سید ضیاءالدین دری
 نشان واره شبکه | |
| سازنده | سازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران |
|---|---|
| کشور سازنده | ایران |
| زبان اصلی | فارسی |
| تولید | |
| پخش | |
| انتشار اولیه | ۱۳۸۱ |
شبکه آموزش و مهارت یکی از شبکههای تلویزیونی صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران است.
تاریخچه و گستره پخش
شبکه آموزش و مهارت سیما شبکه آموزش ومهارت سیما با هدف اصلی «ایجاد فرصت های برابر آموزشی و مهارتی اقشار مختلف جامعه و متناسب با نیاز های واقعی جامعه» در سال ۱۳۸۱ با یک ساعت پخش روزانه تأسیس شد که این میزان به تدریج با گسترش فعالیتهای شبکه به ۱۸ ساعت پخش در شبانه روز افزایش یافته است. شبکه آموزش فعالیت خود را در سمت و سوی جهتگیری چهارگانه مطرح شده از سوی مقام معظم رهبری در مسیر ترویج دین، اخلاق، آگاهی و امید ادامه میدهد.[۱]
برنامههای شبکه آموزش در اکثر مناطق ایران و برخی از مناطق آسیا قابل دریافت است. این برنامهها همچنین به صورت زنده از طریق پایگاه اینترنتی سازمان صدا و سیما و نیز از طریق ماهواره بدر روی فرکانس ۱۱۸۸۱ ، در ایران و برخی مناطق آسیا پخش میشود.
اهداف
شبکه آموزش سیما با شعار ” ایجاد فرصتهای برابر آموزشی“ و با رویکرد افزایش سطح علمی وآموزشی افراد جامعه در مهر ماه ۱۳۸۱ فعالیت خود را آغاز نمود. ایجاد شبکه آموزشی با هدف ارتقای سطح آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر در این زمینه، در دستور کار سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران قرار گرفت.
شبکه تلویزیونی آموزشی ابزاری است که امکان دسترسی عموم آحاد جامعه را به آموزشهای عمومی و فنی و حرفهای و ترویجی و آموزشهای عالی فراهم میکند و کیفیت آموزش را بهتر میسازد.[۲]
ضرورت راهاندازی شبکه
تأکید برنامه چهارم توسعه کشور ایران و بررسی مسئولان فرهنگی ضرورتهایی را برای تأسیس این شبکه تعریف کرده است:[۳]
- توسعه مبتنی بر نوآوری و نیاز ذاتی آن به سرمایه انسانی
- جوان بودن ۶۰٪ جمعیت کشور و عدم پوشش کامل ایشان توسط مراکز آموزشی رسمی کشور
- بالا بودن هزینه دسترسی جوانان به آموزشهای پایه
- دسترسی نداشتن برخی نهادهای آموزشی کشور به کل جمعیت کشور
- نقص کارکردی سیستمهای آموزشی رسمی کشور شامل فقدان دقت در مقدم بودن «بینش»، «خلاقیت اندیشه»، «خودآگاهی»، «اعتمادبه نفس»، «اعتلای ارزشهای اخلاقی» و «تقویت مبانی فرهنگی» در برنامهریزیها
- به هنگام نبودن محتواهای درسی متناسب با نیازهای روز و تازههای علم و فرهنگ
- هدفمند نبودن و منسجم نبودن محتواهای درسی
- عمق کم محتواهای درسی و در عین حال حجیم بودن سیستم انتخاب شده
- خلاء وجود دیدگاههای مکمل در محتواهای درسی
- خلاء امکان آزمون و مشاهده
- آشنا نبودن یاددهندگان با آخرین یافتههای علمی و آخرین تکنولوژیهای آموزشی
- فقدان هماهنگی اولیای دانشآموزان با سیستمهای آموزشی
پانویس
- ↑ «معرفی شبکه آموزش». دریافتشده در ۲۱ مهر ۱۴۰۳.
- ↑ «معرفی شبکه آموزش». دریافتشده در ۲۱ مهر ۱۴۰۳.
- ↑ «معرفی شبکه آموزش». دریافتشده در ۲۱ مهر ۱۴۰۳.
پیوند به بیرون
1405/06/21
به روز رسانی : 1405/06/07
تعداد بازدید: 0
